1.把大班教学、小组讨论和个人自学三种形式按照不同比例结合起来的教学组织形式被称为( )。

　　A.特朗普制

　　B.设计教学法

　　C.文纳特卡制

　　D.道尔顿制

　　2.一天的早上和晚上记忆效果比较好，是避免了哪种影响的结果( )。

　　A.同化的作用

　　B.痕迹消退

　　C.倒摄抑制和前摄抑制

　　D.强化的作用

　　3.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，对当今教育的启示是( )。

　　A.教学相长，相互尊重

　　B.乐教善施，讲究教法

　　C.严于律己，为人师表

　　D.有教无类，教书育人

　　4.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书。这里，老师使用的学习策略是( )。

　　A.精细加工策略

　　B.组织策略

　　C.元认知策略

　　D.阅读理解策略

　　5.20世纪教育发展总目标中的两基是( )。

　　A.基础知识和基本技能

　　B.基础知识和基本素质

　　C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

　　D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。设计教学法的特点就是教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，由学生自己决定学习目的和内容，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。文纳特卡制的特点是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能;另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会来培养学生的“社会意识”。道尔顿制的特点是教师每周进行有限的集体教学，教师不再讲授，只为学生指定参考书和布置作业，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，又接受新的学习任务。因此，本题选择A。

　　2.【答案】C 【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。早上学习避免了前摄抑制的干扰，因为是一天的而开始，前面没有学习行为，晚上学习避免了倒摄抑制的干扰，因为是一天的结束，没有后续学习的干扰。故答案选C。

　　3.【答案】A 【解析】“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”出自韩愈的《师说》，意思是：弟子不必不如老师，老师不必比学生有学问，学术有先后，学业有专精领域，就是这样。这强调了老师和学生可以相互学习，共同进步。故答案选A。

　　4.【答案】B 【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲属于组织策略的一种常见类型。故答案选B。

　　5.【答案】D 【解析】本题是一道常识题。二十世纪教育发展总目标中的“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。故答案选D。